政府投资工程总承包项目设计优化认定与收益归属研究

工程总承包模式以设计与施工的高度融合,日益在建筑业受到青睐。但由于政府投资项目中存在有关结余资金上缴国库等规定,容易导致政府投资工程总承包项目下设计优化产生的成果是进行分成或作为结余资金上缴界定不清。鉴于此,本文通过政策文件,并结合政府投资项目特点,分析政府投资工程总承包项目设计优化的情形认定以及在不同结算依据和合同计价方式下设计优化收益归属的界定,为有效激励总承包单位积极进行设计优化奠定基础。     

重大水利工程项目决策社会稳定风险评估中公众参与成熟度的影响路径

重大水利工程项目决策社会稳定风险评估中,公众是重要的参与主体,个体间生活环境、知识背景及心理素质的差异性会直接影响稳评结果。公众参与成熟度是公众参与的衡量要素,由能力成熟度和心理成熟度两个方面构成。从能力与心理两个角度设计调查问卷,运用结构方程模型,探究内部影响路径。结果表明,公众参与心理成熟度直接影响能力成熟度,而能力成熟度又通过参与意愿影响着心理成熟度,两者间存在相互影响的关系。政府可以通过开展道德素质教育,改善公众参与动机,以提高公众参与心理成熟度及能力成熟度,最终整体提高公众参与成熟度,保证稳评工作的质量,提升重大水利工程项目决策科学性。     

乡村森林旅游项目规划中哲学元素运用的个案分析——以宜春市月都花溪谷项目为例

以江西省宜春市"月都花溪谷"乡村森林旅游项目规划中哲学元素的应用为个案,结合哲学理论进行分析。结果表明:乡村森林旅游项目规划应有哲学的自觉,根据项目所在地自然和人文资源禀赋,因地制宜地吸收哲学元素,从而打破乡村森林旅游项目同质化和见物不见人的困局,赋予乡村森林旅游项目以特色和灵魂。因此,提出突破森林旅游项目规划中一元化的经济思维定势、以哲学思维唤起人学意义、因地制宜激发内生式哲学文化活性等启发性建议。     

组织场域视角下水利水电工程BIM技术扩散的影响因素 ——基于TOE框架的分析

在梳理国内外BIM采纳与扩散相关研究的基础上，从新制度主义理论出发，提出了水利水电工程组织场域并分析了其特征；进而运用技术-组织-环境(TOE)框架和匹配理论，分别讨论了水利水电工程组织场域BIM扩散的主要影响因素，形成一个整体的理论分析框架。分析表明，水利水电工程组织场域BIM扩散的影响因素主要包括:相对优势、兼容性和复杂性等技术因素，组织沟通、资源就绪度和高层领导支持等组织因素，以及制度环境、市场环境等环境因素。     

基于BIM技术的工程造价精细化管理研究

为实现工程造价精细化管理目标,需要各个环节的相互配合来达到资源优化配置。BIM技术依托虚拟建模技术,实现了对工程项目的数字化建造管理。实践证明,将BIM技术融入项目工程造价管理体系中,有助于提升工程造价管理的整体质量。论文立足工程造价精细化管理的内涵,剖析了BIM技术在工程造价精细化管理中的应用价值,并提出了BIM技术在工程造价精细化管理中的具体应用策略。     

集成管理理论在建设项目全过程造价咨询业务中的应用研究

建筑企业为了进一步扩大盈利空间,在项目运行期间于造价管理工作中引入集成管理理论,采用全过程造价咨询管控方式,提升项目成本管控能力。论文考虑到造价管理对建筑企业的重要性,着重介绍集成管理理论在全过程造价咨询领域的应用方式。     

供给侧结构性改革中加强小型水利工程管理能力建设的思路与重点

围绕深化小型水利工程管理体制改革和管护机制创新,以推进供给侧结构性改革为主线,分析当前我国小型水利工程管理能力面临的新形势,结合小型水利工程管理现状及存在的主要问题,探讨供给侧结构性改革中如何加强工程管理单位能力建设,并从供给侧结构性改革角度,提出创新管护模式、拓宽经费渠道、加强农民用水合作组织建设、建立考核评价机制等建议。     

宁夏农业科技园区专项计划项目实施情况及效果分析

农业科技园区专项项目是围绕影响农业产业化关键技术开展研究攻关，把具有市场开发前景的先进适用技术应用于产业化经营上而设立的科技研发项目。研究选取了2014-2016年列入宁夏自治区重点研发计划农业科技园区专项的69 个项目，从项目的执行情况、完成效果、组织管理以及经济和社会效益等方面进行绩效评价，并提出了存在的问题和建议。     

The Impact of Students’ Cultural Intelligence on Their Psychological Safety in Global Virtual Project Teams

This study addresses a call for the design and implementation of course curricula that prepare students to develop their CQ and gain experience working with peers on global virtual project teams. We explored how US-based and Peru-based students’ cultural intelligence (CQ) impacted their sense of psychological safety (PS) during a month-long global, virtual team project. We also examined the students’ people-focused (PF) and task-focused (TF) behaviors as mediators of the CQ-PS relationship. The results of mediation analyses provide support for our hypothesis that the relationship between cultural intelligence and psychological safety will be mediated by people-focused behaviors. Finally, we provide a model and suggestions for virtually bringing together students from different countries to collaborate on a global virtual project, and avenues for future research. Here we encourage a focus on a curriculum that educates students about their cultural intelligence and ways to develop psychologically safe learning environments. We also highlight the potential learning for faculty teaching such courses, and note how our experience collaborating with our counterpart in Peru constituted a fractal of what our students were experiencing on their global projects.